Проблема памяти является в настоящее время одной из центральных проблем нейрофизиологии и психологии, что объясняется до известной степени нуждами практики - необходимостью использовать закономерности памяти при конструировании «думающих машин».

Предполагается, что долговременная и кратковременная память различны по своим нервным механизмам, однако четкой договоренности по вопросу о границах разделения этих двух видов памяти еще не существует.

Что же касается кратковременной памяти, то в настоящее время еще трудно найти для нее эквивалентное понятие среди используемых физиологией высшей нервной деятельности, хотя очевидно, что ряд условнорефлекторных процессов базируется на кратковременном сохранении следов раздражителя.

В то же время представляется несомненным, что новая кора, имеющая наибольшее количество ассоциативных связей, обладающая наиболее выраженной способностью длительного сохранения следов возбуждения, орган, имеющий исключительное значение для образования условных рефлексов, является и хранилищем условных связей, ранее образованных, т. е. складом памяти, архивом, по выражению Винера.

Значение отдельных зон мозговой коры для функции памяти изучалось на больных с очаговым поражением мозга, возникшим в результате сосудистого заболевания (тромбоз, инсульт), травмы или опухоли.

Известно, что при очаговом поражении коры мозга возникает агнозия или апраксия, особенности проявления которых различны в зависимости от локализации очага поражения.

Проведенные нами исследования показали, что при очаговом поражении мозга в пострадавшем анализаторе нарушается и возможность запечатления следов падающих раздражителей, страдает запоминание на короткое и длительное время.

Можно прийти к выводу, что при очаговом поражении коры мозга избирательные нарушения памяти охватывают как прежний опыт, так и возможность закрепления на короткий или длительный срок материала, адресующегося к пораженному анализатору.

Средние данные, показывающие, через какой промежуток времени после припадка больной может назвать показанный предмет, вспомнить его название.

Для запоминания предъявлялись слова, картинки с изображением обиходных предметов и неправильные фигуры, которые не могут быть названы.